viernes, 24 de octubre de 2014

EPD 6: Los distintos buscadores de Internet

A pesar de que Google se ha convertido prácticamente en el único buscador utilizado por los usuarios de Internet, hubo un tiempo en el que no siempre fue así. Y aún hoy hay usuarios que prefieren usar buscadores alternativos, quizás más enfocados a sus búsquedas o con la ventaja de la ausencia de publicidad.
En la sexta práctica del curso experimentamos con estos buscadores paralelos a Google, introduciendo una misma sentencia de búsqueda, en relación con nuestro trabajo, y comparando los resultados.



El primer buscador con el que probamos fue Dogpile, el buscador líder antes de que Google ganase popularidad. En él Fran y yo introducimos la sentencia de búsqueda "Cronos mitología griega", obteniendo como resultados dos vídeos  de Youtube (el primero en portugués) con unas breves pinceladas sobre la teogonía clásica griega y sobre el mito de Crono a grandes rasgos. A continuación, enlaces a Wikipedia sobre el  mito de Crono, y páginas sobre mitología para niños. Además, encontramos algunas referencias a libros o películas sobre la mitología griega. Por último, una página realmente interesante con videos sobre distintos mitos, como el  de Crono y la creación del universo: http://es.wn.com/mitolog%C3%ADa_griega



Después realizamos la misma búsqueda en Ask.es, un buscador que lleva muchos funcionando en Internet, y encontramos que los primeros resultados eran enlaces patrocinados a tiendas online e incluso a otros buscadores. También nos mostró algunas páginas de interés general sobre mitología griega, como ésta sobre el  mito de Crono/Saturno


A continuación buscamos con DuckDuckGo, un buscador muy similar a Google en estética pero que a diferencia de este no incluye publicidad y tampoco rastrea información personal a través de tus búsquedas. Con este buscador encontramos páginas más comunes, como Wikipedia, blogs tanto sobre mitología griega como sobre el dios Crono, presentaciones e información general sin referencias.



Con Bing hallamos resultados muy similares a los de DuckDuckGo: blogs sobre mitología, enlaces a Wikipedia y páginas sobre cultura clásica.


Luego probamos con Clusty, un buscador que no se ciñe a los resultados convencionales, mostrando generalmente páginas difíciles de encontrar por su extraña  y/o concreta temática. En nuestro caso, no obtuvimos ningún resultado con la sentencia de búsqueda que habíamos creado, ni tampoco al escribirla en inglés. 


Continuando con los buscadores menos usuales, probamos suerte en Webopedia, por trastear un poco con ella, ya que se trata de un buscador de términos tecnológicos y su definición, con lo que por supuesto no obtuvimos ningún resultado.


Proseguimos nuestra búsqueda con Yahoo, un buscador mucho más conocido y comercial, que de hecho nos mostró exactamente los mismos resultados que DuckDuckGo y Bing, con el añadido de una gran cantidad de publicidad.


A continuación probamos con The Internet Archive, un buscador dedicado al contenidoalmacenado en Internet desde su creación, especialmente en formato multimedia. Ante la sentencia de búsqueda, tanto en inglés como en español, no obtuvimos ningún resultado, y limitando la sentencia a la palabra "Crono", tan sólo aparecían películas y artículos sobre un programa de ordenador con ese nombre.






Por último, buscamos en Mahalo, orientado al aprendizaje, que tiene la característica de estar gestionado por personas reales, que filtran los resultados para una mayor fiabilidad. Tiene el defecto de carecer de una barra buscadora, con lo que hay que navegar por sus diferentes secciones para encontrar lo que uno busca, aunque en nuestro caso fue en vano.

domingo, 19 de octubre de 2014

EPD 5: Creación mapas mentales

En esta EPD aprendimos a utilizar el programa gratuito online Mindomo para crear mapas mentales o esquemas visuales que nos facilitaran la presentación y transmisión de la información en nuestro trabajo.
Fran (mi amigo y compañero en el trabajo de investigación) y yo realizamos nuestro mapa mental como un pequeño adelanto de lo que, quizás, será nuestro trabajo. Son meros esbozos sobre el dios griego Crono, pero es una buena base sobre la que cimentaremos nuestra búsqueda.

He aquí nuestro mapa:




Make your own mind maps with Mindomo.

lunes, 13 de octubre de 2014

EB 4: Saber buscar información. "¿Qué busco?"

El martes 6 de Octubre planteamos esta pregunta en la cuarta EB del curso. A partir de ella expusimos la necesidad de conocer y concretar el tipo de material que se busca cuando se realiza un trabajo de investigación.
En primer lugar analizamos la clasificación de los distintos formatos en los que podemos encontrar información:


  • Impreso
  • Digital
  • Audio/Video
  • Multimedia
  • Microformas
  • Personas


Más tarde situamos distintos materiales en cada formato, y agrupamos estos en una clasificación mayor según el uso y el origen de la información: nivel popular, académico o comercial, que a su vez según la fuente se dividen en primario, secundario o terciario.

sábado, 4 de octubre de 2014

EPD 3: Taller de búsqueda de información

El jueves 3 de octubre tuvimos la tercera EPD del curso. En ella aprendimos lo que era un operador booleano, los distintos tipos de operadores que hay y cómo pueden ser aplicados en la búsqueda de información que nuestro trabajo de investigación para la asignatura Cultura grecolatina a través de sus textos literarios requerirá.

Los operadores booleanos son articulaciones que se añaden a la sentencia de búsqueda en un buscador no simplificado, como puede ser Google Búsqueda Avanzada o los buscadores de catálogos o bases de datos, como Dialnet o Athenea, el catálogo de la Biblioteca de la UPO. La función de estos es restringir, ampliar o completar la búsqueda, facilitándole al buscador la muestra de resultados lo más cerca posible a la petición realizada.
Existen tres tipos de operadores booleanos básicos:
-AND (Y), que se coloca entre las palabras clave de la búsqueda y selecciona sólo los resultados que incluyan todas estas palabras, restringiendo la búsqueda.
-OR (O), que se coloca también entre las palabras clave y muestra todos los resultados que contengan al menos una de estas, ampliando la búsqueda.
-NOT (NO), que se coloca delante del término que se quiere excluir de la búsqueda, mostrando sólo los resultados que incluyen el primer término pero no el segundo.
También existen otros operadores como el signo de interrogación (?), que se coloca sustituyendo las letras que se desconocen en un término, generalmente un nombre propio, y que el bsucador trata de completar de forma lógica; y el asterisco (*), que se sitúa tras una raíz léxica, de forma que el buscador muestra todos los resultados que contienen palabras derivadas de ese lexema.

Más tarde aplicamos estos nuevos conocimientos sobre los operadores booleanos para realizar búsquedas en diferentes bases de datos, en relación con el tema del trabajo de Cultura grecolatina a través de sus textos literarios que nos ha sido asignado. En mi caso de trata del dios griego Crono, y todos los mitos que lo rodean. Realizo este trabajo de investigación junto con mi compañero Francisco Torres y juntos encontramos en Google Art un sinfín de manifestaciones artísticas relacionadas con este dios, entre ellas el famoso cuadro de Francisco de Goya perteneciente a las pinturas negras, titulado Saturno devorando a un hijo.

EB 3: Estar alfabetizados en la era digital

En la tercera EB del curso, la del martes 30 de septiembre, tratamos el concepto de la alfabetización en un entorno digital.
Primero discutimos la definición de dicho concepto: qué suponíamos que implicaba, qué habilidades eran necesarias para poder afirmar que una persona está "alfabetizada digitalmente", y por qué era imprescindible, hoy en día, poseer estas habilidades. La alfabetización digital se define como la capacidad para comprender y gestionar la información en un entorno digital, y abarca habilidades tales como insertar un enlace, hacer una captura de pantalla, añadir gadgets, construir una página web... etc. Es imprescindible actualmente para todo tipo de acciones en la vida cotidiana, desde algunas tan simples como sacar dinero de un cajero automático (manejo de una pantalla y de la información que aparece en ella) hasta otras más complejas como realizar un trabajo de investigación (que requiere un amplio abanico de habilidades digitales).

Más tarde comentamos la necesidad de una ética digital, un código moral basado en el respeto al resto de los usuarios de la red. Analizamos la cantidad de información que circula actualmente por la red, tanto personal como de dominio público, y lo necesario que es la existencia de una ética de este tipo, para promover tanto la veracidad de la información general como la no invasión de la intimidad personal de los usuarios.